“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”每周一早晨，在玉溪聶耳小學(xué)舉行的升國旗儀式上，和著學(xué)校管弦樂團(tuán)演奏的《義勇軍進(jìn)行曲》，稚嫩而有力的國歌聲準(zhǔn)點(diǎn)在校園唱響。
讓學(xué)校沐浴在“聶耳和國歌的故事”中
走進(jìn)玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)），操場(chǎng)邊上長36米的文化墻映入眼簾，上面的文字和圖片講述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生及國歌的發(fā)展歷程，時(shí)常會(huì)有學(xué)生駐足觀看。
同學(xué)們?cè)谖幕瘔ε择雎犈c聶耳和國歌有關(guān)的故事。
“偶爾學(xué)校老師路過這里，會(huì)即興給駐足觀看的學(xué)生講講與聶耳有關(guān)、與國歌有關(guān)的故事。”據(jù)玉溪聶耳小學(xué)黨委書記、校長張小松介紹，學(xué)校今年年初開始籌備文化墻建設(shè)，通過多方收集資料，于9月份建成。他說：“就是要將學(xué)校最顯眼的位置，作為講好‘聶耳和國歌的故事’的宣傳陣地，讓全體師生都能了解、清楚這段歷史。”
“學(xué)校的文化墻給我們講了國歌的故事，在教學(xué)樓走廊上還能看到聶耳的故事。”玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)）四年級(jí)學(xué)生矣昊洋告訴記者，他通過學(xué)校的宣傳展板了解到很多聶耳的經(jīng)歷，在課余時(shí)間都會(huì)和同學(xué)一起去看看、讀讀宣傳展板的內(nèi)容。
目前，在玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)）的教學(xué)樓樓道里，共有30余塊宣傳展板展示了聶耳的故事。“不僅聶耳和國歌的故事在學(xué)校隨處可見，我們?cè)趯W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展上也把聶耳元素融入其中。”張小松介紹，玉溪聶耳小學(xué)（玉湖校區(qū)）的兩幢教學(xué)樓分別以聶耳的原名和字命名，左邊是守信樓，右邊是紫藝樓，中間的小花園則是根據(jù)聶耳父母經(jīng)營的成春堂藥鋪命名為成春園，紫藝樓前還設(shè)置了聶耳生平和作品展示長廊、聶耳雕像。
此外，玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)）還充分利用閑置空間，布局了近200平方米的聶耳傳習(xí)館，并與玉溪市聶耳紀(jì)念館、玉溪聶耳故居和玉溪市博物館協(xié)調(diào)對(duì)接，積極收集與聶耳相關(guān)的物品、展品等。今年10月，該館已裝修完畢，目前正等待擺放展品、雕塑和展板上墻。
在藝術(shù)教育中感受聶耳為國而歌的青春歲月
玉溪聶耳小學(xué)“三大”樂團(tuán)放學(xué)后進(jìn)行排練
二胡聲、豎琴聲、小提琴聲……各種樂器聲在老師的指揮下匯聚成了《賣報(bào)歌》《翠湖春曉》《金蛇狂舞》等一首首聶耳的音樂作品。結(jié)束一天的上課時(shí)間，每天下午四點(diǎn)半，玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)）的樂團(tuán)排練室里，管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)和民樂團(tuán)的小成員們匯聚到這里開始日常訓(xùn)練。
“每年聶耳紀(jì)念日、新年音樂會(huì)或者是一些重要的節(jié)慶日、特殊活動(dòng)，我們學(xué)校的‘三大’樂團(tuán)就會(huì)受邀參加展演。”聶耳小學(xué)副校長溥耘介紹，玉溪聶耳小學(xué)管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)自學(xué)校掛牌成立以來就開始組建，2020年，學(xué)校啟動(dòng)了民樂團(tuán)組建，如今“三大”樂團(tuán)有近200名學(xué)生，并長期堅(jiān)持訓(xùn)練。
溥耘說：“今年新春音樂會(huì)，‘三大’樂團(tuán)登上了聶耳大劇院的舞臺(tái)，還多次參與省、市、區(qū)音樂會(huì)和文藝晚會(huì)的演出，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)。”她表示，在催人奮進(jìn)的音樂聲中，不僅增強(qiáng)了全體師生對(duì)黨和國家的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感，也讓“聶耳”這顆種子在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，為學(xué)生今后的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從四年級(jí)下學(xué)期開始，玉溪聶耳小學(xué)（新興校區(qū)）學(xué)生陶梓萌加入到民樂團(tuán)的訓(xùn)練中，如今六年級(jí)的陶梓萌彈奏小阮指法駕輕就熟，聶耳的故事隨口就來。“每次學(xué)習(xí)聶耳的音樂作品前，我都會(huì)上網(wǎng)去搜索了解這首音樂作品的創(chuàng)作背景。”陶梓萌表示，通過了解音樂作品的創(chuàng)作背景，不僅能感受到聶耳創(chuàng)作音樂時(shí)的心境，還有助于自己對(duì)音樂作品的情緒掌握。
據(jù)介紹，玉溪聶耳小學(xué)通過“三大”樂團(tuán)建設(shè)，開齊、開足藝術(shù)課程，配齊藝術(shù)活動(dòng)功能室，配備專兼職藝術(shù)教育教師近20人。一方面，打造了聶耳品牌、彰顯了玉溪特色，另一方面，也是學(xué)校落實(shí)教育部提出“在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施‘體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目’”的要求。
學(xué)先鋒樹榜樣培養(yǎng)全面而有個(gè)性的新時(shí)代少年
“聶耳是時(shí)代的先鋒。”張小松提到，當(dāng)前，玉溪聶耳小學(xué)正在積極打造“校園先鋒文化”踐行“向前、向上、向新”的學(xué)風(fēng)，緊扣愛國奮進(jìn)主旋律，全面滲透愛國主義精神，踐行先鋒行動(dòng)。
周評(píng)先鋒個(gè)人，設(shè)“勤學(xué)小先鋒”“文明小先鋒”“進(jìn)步小先鋒”等，助推先鋒引領(lǐng)示范作用；月評(píng)先鋒班級(jí)，設(shè)“先鋒禾苗班”“先鋒稻穗班”“先鋒稻谷班”，讓學(xué)習(xí)先鋒的熱潮在全校掀起；學(xué)期評(píng)“聶耳班”，“聶耳班”作為玉溪聶耳小學(xué)的最高榮譽(yù)，是玉溪聶耳小學(xué)的形象代表、是傳承聶耳先鋒精神的優(yōu)秀代表。
同時(shí)，學(xué)校通過黨建帶隊(duì)建，開展“起來”系列活動(dòng)——從小學(xué)先鋒，長大做先鋒和“前進(jìn)”系列活動(dòng)——請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我。通過系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生們以先鋒為榜樣，不斷踐行“起來讀書，前進(jìn)成長”的校風(fēng)。
“唱響聶耳之音，感受聶耳的溫度，講好‘聶耳和國歌的故事’。”張小松表示，當(dāng)下和未來，玉溪聶耳小學(xué)將以“沿著聶耳的足跡，每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)”的新時(shí)代德育思路，圍繞聶耳品牌打造，結(jié)合愛國主義教育，讓每一位教師有德、有愛、有為，讓每一個(gè)孩子向前、向上、向新，沿著聶耳的足跡前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)。（玉溪日?qǐng)?bào)全媒體記者 李梅 李丹）
短 評(píng)
紅色基因代代傳
□ 景木
玉溪聶耳小學(xué)結(jié)合聶耳元素，以學(xué)校為宣傳陣地，持續(xù)講好“聶耳和國歌的故事”，并從校園文化氛圍、學(xué)校藝術(shù)教育和未成年人思想道德教育入手，充分挖掘“聶耳”等紅色文化資源，在學(xué)習(xí)宣傳上、保護(hù)和傳承上下足功夫，讓學(xué)生們賡續(xù)紅色血脈，汲取紅色力量，讓紅色基因代代相傳。
紅色文化氛圍的營造，是對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。玉溪聶耳小學(xué)結(jié)合宣傳展板、開設(shè)傳習(xí)館、以聶耳元素命名教學(xué)樓等種種舉措，潛移默化將“聶耳”這顆種子耕種在學(xué)生的心中。學(xué)生通過重復(fù)接觸和觀看，進(jìn)一步深化了解“聶耳和國歌的故事”，從口口相傳中做到紅色教育根植于心。
從榜樣中汲取奮進(jìn)力量，學(xué)校教育要講好紅色故事。玉溪聶耳小學(xué)在學(xué)校內(nèi)開展先鋒個(gè)人、先鋒班級(jí)和“聶耳班”的評(píng)選，通過爭做先進(jìn)激發(fā)學(xué)生向先鋒學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，通過周一舉行升國旗儀式、開展紅色故事宣傳等活動(dòng)，塑造學(xué)生正確的人生觀，培育出一批擁有愛國情懷、理想信念堅(jiān)定的優(yōu)秀青少年。
學(xué)校是培育人才的搖籃，中小學(xué)不但要注重書本知識(shí)學(xué)習(xí)，更要把學(xué)校作為培育愛國主義思想和高尚道德情操的主戰(zhàn)場(chǎng)。玉溪聶耳小學(xué)以講好“聶耳和國歌的故事”，將紅色教育穿插在日常學(xué)習(xí)教育中，并持續(xù)開展。同時(shí)，圍繞聶耳品牌打造，成立了“三大”樂團(tuán)，有效探索出一條有特色、有亮點(diǎn)的紅色教育新模式。
